TIC Y EDUCACIÓN: Una actividad que involucra las 3 dimensiones: cognitiva, afectiva y social.

ASIGNATURA: BIOLOGÍA TEMA: ESTRUCTURA Y FUCIÓN DE LAS PLANTAS. JUSTIFICACIÓN: En las zonas rurales, como en la montaña alta del estado de Guerrero en México, se vive rodeado de una gran diversidad de flora y fauna, mucha de ella endémica. Por lo tanto, los docentes debemos inculcar en los jóvenes actitudes de preservación, protección y cuidado del medio ambiente, ese medio ambiente que es de ellos, y que les corresponde ya proteger, ya que como todos sabemos a nivel global, las áreas verdes comienzan a disminuir, y es de gran interés que los alumnos desarrollen planes para proteger las zonas verdes de su comunidad. Aprovechando el tema de “La estructura y función de las Plantas”, de la asignatura de Biología II, podemos realizar actividades que, además de cumplir con las necesidades académicas que requiere el plan de estudios, al mismo tiempo nos da la oportunidad de inculcar en el alumno el interés en el cuidado de su comunidad, fomentando el cuidado que deben tener los seres humanos con los árboles y las plantas, explicando la función de las áreas verdes y la importancia que tiene para la propia vida de los seres humanos. 1.- Dimensión cognitiva El profesor solicita a los alumnos la investigación de los siguientes puntos: -Investigar por medios electrónicos las diferentes formas que presentan las partes de una planta (hojas, tallo, raíz, flor y fruto), identificando principalmente las diferencias que presentan entre una gran variedad d especies. -Investigar, en bibliografía proporcionada por del docente, las funciones que tienen cada una de las diferentes partes de una planta. -Realizar un esquema o dibujo donde se explique la interacción que existe entre la fotosíntesis realizada por las plantas, y la respiración humana. Es este esquema se deben indicar las diferentes sustancias que participan en dichos procesos metabólicos. -Toda la información se presenta ante el grupo mediante una presentación en diapositivas. Evaluación: Por medio de una Lista de cotejo se valora los componentes que integran el trabajo para su evaluación. 2.- Dimensión afectivo -emocional. Ya que recientemente en el centro educativo se realizó la construcción de unas aulas, es necesario la colocación de área verde en el rededor de la construcción. Para ello se necesita la colaboración de los alumnos de manera que conseguirán un arbusto delimitante llamado arrayán. Se elige este arbusto por su capacidad de adaptarse a las zonas calurosas, muy resistente, aromática, y de riego escaso. La función de los alumnos es. -Investigar en medios electrónicas las características físicas del arrayan. -Una vez identificada la planta, se procede a visitar varios invernaderos o mercados de flores, para encontrar dicho arbusto. -Ya conseguido el arrayan, se investiga en el lugar de compra las recomendaciones para la siembra de planta. -Se le pide al alumno la elaboración y entrega de un esquema del arrayan donde se indique las partes y las funciones de cada una de las partes que integran el arbusto. -Una vez seleccionado el lugar, se procede a plantar el arbusto siguiendo las recomendaciones hechas por el vendedor. Evaluación: Por medio de una Guía de observación se registran las actividades hechas por los alumnos para su evaluación. 3.- Dimensión social. Una de las formas de facilitar el aprendizaje en los alumnos es el trabajo colaborativo. Así, logramos que el alumno compare sus respuestas, se comunique directamente con sus compañeros en un lenguaje directo, coloquial y personal, además de que los alumnos en equipo van aprendiendo al ritmo más adecuado para ellos. Las actividades de esta dimensión son: - Para el desarrollo de todas las actividades se realizaran equipos de tres personas. -Los equipos designados trabajaran juntos en todas las actividades señaladas en el tema de “La estructura y función de las plantas”. -Al término de las actividades, se elabora por equipo un ensayo en el que respondan las siguientes cuestiones: ¿Cuál es la importancia de sembrar no solo arrayan, sino cualquier otra planta en la escuela?¿ Y en otra parte de la ciudad?¿Qué beneficios traería a tu comunidad si la gente realizara la misma actividad?¿Qué ventajas tendrá vivir en una zona boscosa?¿Qué opinas de la tala clandestina?¿Tiene alguna relación la tala ilegal y los desastres naturales producidos por los climas extremos?¿Qué sensación te produjo plantar un árbol?¿Qué opinan tus compañeros de equipo?¿Qué otra planta te gustaría plantar en escuela?¿Y en tu casa o cerca de ella?¿Habías realizado esta actividad antes?¿Porque motivos?¿Que piensas ahora?